procesverslag+Nicole

De uitslag van de Belbintest.

De meeste punten gaf je aan de rol: Vormer (21 punten)
De vormer is over het algemeen zeer gedreven en energiek. De vormer weet mensen te motiveren. Soms, als het in zijn of haar ogen nodig is, door uit te dagen. Al kan de vormer door zijn gedrevenheid ook mensen tegen zich in het harnas jagen. Deze gedrevenheid maakt de vormer soms ook ongeduldig of emotioneel. Het belang voor het team is dat de vormer met zijn of haar ambitie zaken voor elkaar weet te krijgen.

Daarna gaf je de meeste punten aan: Monitor (18 punten)
De monitor heeft de neiging zaken op een afstandelijke en kritische manier te bekijken. De monitor is over het algemeen analytisch en bedachtzaam. In de benadering van anderen is hij of zij meestal erg rationeel. Hierdoor kan de monitor soms gereserveerd en minder gevoelig overkomen. De monitor heeft een objectieve grondhouding. Hij of zij zal zich niet snel laten meeslepen in een stemming van euforie of neerslachtigheid.

Het minst aantal punten gaf je voor: Specialist (0 punten)
De specialist is de vakman of -vrouw binnen het team. De specialist wil graag ergens goed in zijn. Vaak is de specialist onderzoekend ingesteld en werkt hij of zij graag op zichzelf. Mensen geven een specialist vaak veel vertrouwen. De specialist zorgt er voor dat specifieke kennis of vaardigheden worden ingebracht. De specialist heeft soms wel de neiging zijn of haar vakgebied te willen afbakenen.

Het groepsproces: Ik herken inderdaad de rol van Vormer wel in mijzelf. Mijn rol in de groep was toch wel zorgen dat iedereen zijn zaakjes op orde had, en overzicht houden. ik had een groot gevoel van verantwoordelijkheid voor de groep. Bij de vormer staat ook dat je mensen tegen je in het harnas kan jagen, dit is bij mij niet gebeurd. Een goeds moment van een goeie samenwerking, Wij, als groep zijnde hebben in onze herfstvakantie een dag afgesproken op school. Iedereen was redelijk op tijd, of had laten weten dat hij iets later kwam of onderweg was. Na even wat gekletst te hebben zijn we vervolgens erg goed aan het werk gegaan en hadden we veel bereikt. Precies wat de bedoeling was. Iedereen was er ook erg tevreden over en vond het goed dat we hadden afgesproken. De goeie samenwerking kwam volgens mij gewoon omdat, er een goeie sfeer hing, en druk op stond. Het moest nu toch echt bijna af zijn. De minder goeie samenwerking. Dit vond ik toch wel in het begin. de tweede les en een aantal lessen die daarop volgde waren er 2 groepsgenoten een aantal malen niet. Dit is natuurlijk best lastig als je met ze alle een opdracht moet maken. We liepen een beetje vast, na geprata te hebben met de docent ging alles weer rustig verder. Uiteindelijk zijn we er met ze alle toch uit gekomen. Ik vond dit dus een minder prettig moment omdat je toch met ze alle ervoor moet zorgen de opdracht zo goed mogelijk te voltooien. De volgende keer zou ik de jongens eerder aanspreken en toch nog meer proberen om ze er wel bij te hebben, ook al is het vroeg, op dinsdagochtend om half 9. Wat ik verder zou kunnen ontwikkelen? Ik denk dat dit toch wel is dat ik minder verantwoordelijkheid op me moet nemen. Het brengt veel stress met zich mee, en je doet de opdracht met een groepje en niet alleen. De taken zouden misschien iets beter verdeeld hadden kunnen worden.

Mijn studeergedrag: Het is me niet gelukt me aan mijn eigen planning te houden. Ook heb ik mijn dossieropdrachten allemaal te laat ingeleverd. Dit omdat ik het tempo niet kon bijhouden en er de eerste weken erg veel op me af kwam. Ik baal ervan dat ik mijn opdrachten te laat heb ingeleverd. Ik ben namelijk meestal wel iemand die haar zaakjes op orde heeft. Wat me wel goed afging waren de lessen zelf. Ik vond het een erg interessant vak en de lessen waren erg boeiend. Wat me minder goed afging was mijn huiswerk, vooral het lezen. Tot hoofdstuk 2 ging het goed, en daarna is mijn planing in de soep gelopen en kwam ik er neit meer aan toe.

Leeropbrengst: Wat ik goed geleerd heb aan deze cursus is het kijken vanuit een leraar. Je wordt leraar, en moet dus vanaf dat punt de klas in gaan kijken en dingen beoordelen. Dit was even omschakelen. Toen ik hier kwam was ik echt nog een leerling, en keek ik ook nog zo de klas in. Wat ik zeker niet zal vergeten is toch wel het stukje pedagogiek wat er bij kwam kijken. Wat doe je als een leerling niet lekker in zijn of haar vel zit, hoever ga je? Maar ook, hoe je omgaat met dyslexten in een klas. Ik denk dat ik hier heel erg veel aan zal hebben. Ik vond deze cursus heel waardevol omdat, je op een totaal andere manier leert kijken naar een klas, en er wordt goed uitgelegd hoe om te gaan met leerlingen en wat er allemaal in een kind omgaan in de puberteit. De vraag die ik graag zou willen beantwoorden op mijn stage is: Hoe is te zien aan leerlingen dat ze zich ontwikkelen? Zo wil ik een dag mee lopen met een brugklas, en een dag mee lopen met een 4de klas, en dan kijken wat er verschilt en wat niet.