procesverslag+Stefano

De meeste punten gaf je aan de rol: Vormer (21 punten)
De vormer is over het algemeen zeer gedreven en energiek. De vormer weet mensen te motiveren. Soms, als het in zijn of haar ogen nodig is, door uit te dagen. Al kan de vormer door zijn gedrevenheid ook mensen tegen zich in het harnas jagen. Deze gedrevenheid maakt de vormer soms ook ongeduldig of emotioneel. Het belang voor het team is dat de vormer met zijn of haar ambitie zaken voor elkaar weet te krijgen.

Daarna gaf je de meeste punten aan: Brononderzoeker (18 punten)
De brononderzoeker is over het algemeen een extravert persoon. Hij of zij is veelal hartelijk en joviaal. De brononderzoeker heeft vaak een brede belangstelling en is nieuwsgierig. De brononderzoeker treedt graag op de voorgrond en praat makkelijk. Met improviseren of presenteren heeft de brononderzoeker over het algemeen minder problemen.

Het minst aantal punten gaf je voor: Zorgdrager (3 punten)
De zorgdrager is vrij nauwgezet en houdt van duidelijke afspraken. De zorgdrager is daarentegen ook snel bezorgd en heeft een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Dit maakt hem of haar enigszins tobberig. De zorgdrager heeft dan ook vaak de neiging de 'boel' te willen controleren. Hierdoor kan de zorgdrager op de anderen als een controlefreak overkomen terwijl hij of zij daar de beste bedoelingen bij heeft. De zorgdrager is belangrijk voor de voortgang al kan hij of zij soms de neiging hebben te veel volgens het boekje te willen werken.

Binnen de groep weet ik niet echt wat ik ben, maar ik typte heel veel en bedacht ook heel veel ideëen. Ik motiveerde volgens mij wel een beetje de groep. Ik vind van mezelf dat ik heel goed verhalen kan maken, dat kwam hier heel erg bij van pas. De vormer klopt wel een beetje, want daar staat ok bij dat ik met mijn ambitie zaken voor elkaar weet te krijgen, mijn ambitie zou dus verhalen vertellen/schrijven zijn. Dit hielp heel erg binnen de groep, want iedereen deed ook goed mee, dus motiveren zal ook wel een beetje kloppen. Op donderdag in de herfstvakantie, kwamen we tesamen om de wikiopdracht af te ronden, deze dag ging de samenwerking uitstekend. Iedereen was er en iedereen deed goed mee. Ik weet helaas niet hoe dit kwam. Jammer vond ik wel dat we volgens mij geen enkele keer compleet waren in de KoLL les. Elke keer waren er een paar afwezig, waardoor de communicatie slecht verliep. Éen groepje liep verschrikkelijk achter, omdat dat groepje vaak afwezig was. De volgende keer zal ik wat eerder beginnen en een goed schema maken waar ik me aan kan houden. Het best zou zijn als iedereen zich aan dat schema hield, want dan zou het allemaal een stuk makkelijker zijn.

Ik had niet echt een eigen planning, maar ik wist wel elke keer alles net op tijd af te hebben. Als ik een planning zou maken, zou ik het allemaal wat eerder doen, want nu was het elke keer een dag van tevoren. Het is wel gelukt, maar stel dat ik me een keer verkijk op mijn huiswerk, zal deze methode niet gaan werken. Het deel over Robert M. Gagné ging erg makkelijk, omdat toen ik wat gevonden had over hem, ik weer wat herrinerde over hem. Zijn leermethodes zijn vrij bekend en daarom makkelijk uit te leggen. De praktijkcasus ging wat minder goed, ook al leek iedereen er weinig moeite mee te hebben, ik snapte eerst de opdracht niet en toen ik het eindelijk snapte, vond ik het moeilijk een link te leggen tussen de school en de leerpsychologen.

De leermethodes van eigenlijk alle leerpsychologen lijken me erg handig voor in de toekomst. Ik moet om leren gaan met kinderen en moet zorgen dat ze dingen goed gaan leren, deze leermethodes zullen me (hopelijk) daarbij gaan helpen. Eigenlijk heb ik niet iets geleerd wat ik nooit meer zal vergeten, eigenlijk zal ik het meeste wel herinneren in de toekomst, maar ik zal niets echt NOOIT meer vergeten. Ik vond deze cursus zeer waardevol, we hebben allerlei leermethodes bestudeerd en we hebben (althans ik heb) mezelf echt weten te vinden in deze stof.

Hoe breng je slecht nieuws (slecht cijfer bijv.) tactvol over op een leerling?